Aprender a vivenciar e a respeitar limites que visam assegurar a sobrevivência de si e a do grupo no qual estão inseridos, é essencial na vida das pessoas que estão iniciando suas trajetórias na vida escolar. Nesse contexto, a ética e a moral fazem-se necessárias com o trabalho conjunto ao pedagógico do cotidiano da escola oferecido pela Maple Bear Tijuca. Estabelecer de forma clara e objetiva regras de convívio no espaço social escolar estimula o pensamento ético e moral da criança, influenciando a intencionalidade e o aprendizado de comportamentos que trazem convivência cívica na escola. Por isso é importante que o código de conduta, convivência e ética da Maple Bear Tijuca seja o documento norteador no trato com as crianças no contexto escolar. Ensino Infantil: Como primeira etapa da Educação Básica, a educação infantil é o início do fundamento do processo educacional, na Maple Bear Tijuca, compostos pelos Early Toddler, Toddler, Nursery, Junior Kindergarten e Senior Kindergarten. A pré-escola, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças, propõe uma pedagogia com objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças [(BNCC)](http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil#a-educacao-infantil-na-base-nacional-comum-curricular). Ensino Fundamental: é composto pelos anos iniciais,  na Maple Bear Tijuca pelos Year 1, Year 2, Year 3, Year 4 e Year 5 e tem seu fundamento na [Base nacional comum curricular](http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental) (BNCC), apontando para a necessidade de experiências quanto ao desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas na relação com o mundo e seus pares. ### **Direitos dos discentes (Early Toddler, Toddler, Nursery, Junior Kindergarten, Senior Kindergarten, Year 1, Year 2, Year 3, Year 4 e Year 5)** 1. Receber conteúdo e prática pedagógica de qualidade respeitando a fase de desenvolvimento etária; 2. ter assegurada as condições necessárias ao desenvolvimento de suas potencialidades na perspectiva social e individual; 3. receber aula com planejamento coerente e conciso no conteúdo e na prática para condução da aprendizagem; 4. ter assegurados o respeito pelos direitos da pessoa humana e pelas suas liberdades fundamentais; 5. utilizar de ambiente de aprendizagem apropriado e incentivador, livre de discriminação, constrangimentos ou intolerância; 6. ter assegurado seu acesso e permanência na escola em condições de igualdade; 7. ter asseguradas ampla assistência por parte do professor, e acesso aos recursos materiais e didáticos da Escola; 8. receber as informações sobre os programas disponíveis na escola e oportunidades de participar em projetos especiais; 9. ser considerado e valorizado em sua individualidade, sem comparação nem preferência por parte de todos os funcionários da escola; 10. ser orientado em suas dificuldades e ouvido em suas queixas ou reclamações; 11. ser respeitado em suas ideias religiosas, convicção política, de raça e de cor; 12. participar de atividades culturais, pedagógicas criadas ou proporcionadas pela Escola; 13. ter assegurado ambiente seguro, limpo e apropriado para as atividades na sala de aula e demais espaços escolares; 14. avaliação de acordo com o método e conteúdo aplicado no decorrer dos períodos estipulados para a avaliação; 15. ter garantida a confidencialidade das informações de caráter pessoal ou acadêmicas registradas e armazenadas pelo sistema escolar, salvo em casos de risco ao ambiente escolar ou em atendimento a requerimento de órgãos oficiais competentes; 16. defesa justa e imparcial nas ocorrências; 17. ser informado sobre procedimentos para recorrer de decisões administrativas da direção da escola sobre seus direitos e responsabilidades, em conformidade com o estabelecido neste documento. ### **Deveres dos discentes: Senior Kindergarten e Year 1** 1. Frequentar a escola regularmente e pontualmente; 2. permanecer na Unidade Escolar durante o horário estabelecido; 3. manter adequadamente livros e demais materiais escolares de uso pessoal ou comum coletivo; 4. observar as disposições vigentes sobre entrada e saída das classes e demais dependências da escola; 5. ser respeitoso e cortês para com colegas, diretores, professores, funcionários e colaboradores da escola, independentemente de idade, sexo, raça, cor, credo, religião, origem social, nacionalidade, condição física ou emocional, deficiências e crenças políticas; 6. estar sempre devidamente uniformizado. Em caso de justificativa, poderá utilizar camiseta com manga curta ou comprida, dentro dos padrões de tamanho e comprimento do uniforme e bermuda ou saia 7. ao sentir-se mal, informar imediatamente ao seu professor, que o encaminhará à secretaria para que sejam tomadas as medidas necessárias; 8. estabelecer uma relação de respeito com colegas, professores, funcionários da escola e demais representantes da comunidade escolar. ### **Deveres dos discentes: Year 2, Year 3, Year 4 e Year 5** 1. Frequentar a escola regular e pontualmente, realizando os esforços necessários para progredir nas diversas áreas de sua educação; 2. ser assíduo e pontual às atividades pedagógicas escolares, permanecendo na Unidade Escolar durante o horário estabelecido; 3. estar preparado para as aulas e manter adequadamente livros e demais materiais escolares de uso pessoal ou comum coletivo; 4. observar as disposições vigentes sobre entrada e saída das classes e demais dependências da escola; 5. ser respeitoso e cortês para com colegas, diretores, professores, funcionários e colaboradores da escola, independentemente de idade, sexo, raça, cor, credo, religião, origem social, nacionalidade, condição física ou emocional, deficiências e crenças políticas; 6. estar sempre devidamente uniformizado. Em caso de justificativa, poderá utilizar camiseta com manga curta ou comprida, dentro dos padrões de tamanho e comprimento do uniforme e bermuda ou saia 7. ao sentir-se mal, o aluno deverá informar imediatamente ao seu professor, que o encaminhará à secretaria para que sejam tomadas as medidas necessárias; 8. estabelecer uma relação de respeito com colegas, professores, funcionários da escola e demais representantes da comunidade escolar; ### **Trabalho ético moral na faixa etária da educação infantil:** 1. Identificação de comportamentos violentos que extrapolam o aceitável para a fase de desenvolvimento. 2. estimular a inteligência pré-operatória através de problemas e situações desafiadoras e jogos; 3. diálogo estimulando a expressão dos sentimentos, emoções e identificação dos mesmos; 4. mediação nos conflitos corporais e verbais, com pleno entendimento do que é aceitável para a idade; 5. estipular limites nos trabalhos e atividades no ambiente escolar e complementar com a educação familiar na comunicação e participação dos responsáveis.